Ανάγνωση βιβλίων και δραστηριότητες επικοινωνίας
- Christina christina
- Jul 5, 2025
- 3 min read
Πριν μερικά χρόνια κάναμε με την Ιόλη και τη μικρότερη κόρη μου, τη Μελίνα, ένα "μάθημα" με ανάγνωση βιβλίων που ήταν για όλες μας μια πολύ όμορφη εμπειρία.
Είχαμε πολλές ευκαιρίες για modeling στο σύστημα επικοινωνίας, κάναμε ωραίες συζητήσεις για σημαντικά θέματα και είχαμε την ευκαιρία να συνδεθούμε και να κάνουμε διασκεδαστικές δραστηριότητες που τις θυμόμαστε ακόμα και τώρα. Όλα αυτά με έκαναν να θέλω να επαναλάβω και φέτος το μάθημα αυτό, με λίγο διαφορετική μορφή.
Σκέφτηκα να το συνδυάσω με το μάθημα της ανεξάρτητης ανάγνωσης, δηλαδή αντί να τους διαβάζω εγώ το βιβλίο, να το διαβάζουν μόνες τους. Επιπλέον οι δραστηριότητες που κάναμε ήταν προσαρμοσμένες περισσότερο στην τωρινή ηλικία τους. Η Μελίνα λόγω του απαιτητικού προγράμματος της δεν συμμετείχε σε όλες τις δραστηριότητες ανάγνωσης, αλλά τουλάχιστον κάναμε κάποιες κοινές συζητήσεις σχετικά με τα βιβλία.
Για το μάθημα αυτό, χρειαζόμουν βιβλία και κείμενα με σχετικά μικρό κείμενο και όχι πολύ πυκνογραμμένα για να μπορεί να τα διαβάζει η Ιόλη στη διάρκεια 2-4 μαθημάτων, αλλά ταυτόχρονα να είναι και αρκετά ενδιαφέροντα για την ηλικία της. Αυτό είναι ένα θέμα που αντιμετωπίζω από τότε που ξεκίνησε να διαβάζει μόνη της: η αντίληψη της και τα ενδιαφέροντα της έχουν μεγάλη απόσταση από το αναγνωστικό της επίπεδο. Για παράδειγμα, τώρα της διαβάζω βιβλία για την ηλικία της που μπορεί να έχουν και πάνω από 200 σελίδες (1-2 κεφάλαια τη φορά), αλλά η ίδια κουράζεται να διαβάσει πάνω από 30 σελίδες σε 2-4 μαθήματα. Ευτυχώς, η αναζήτηση μου για βιβλία έχει γίνει πολύ πιο εύκολη από τότε που έγινα μέλος της καταπληκτικής ομάδας Παιδικό βιβλίο - προτάσεις. Εκεί έμαθα για βιβλία που μπορεί να είναι εικονοβιβλία με λίγες σελίδες, αλλά είναι ενδιαφέροντα για ανάγνωση ακόμα και από ενήλικες αναγνώστες.
Επιπλέον ήθελα τα βιβλία αυτά να μπορούν να γίνουν αφορμή για ενδιαφέρουσες συζητήσεις, έτσι ώστε να δουλέψουμε και την επικοινωνία. Έτσι λοιπόν, με κάποια βιβλία που ήδη είχαμε και με κάποια νέα, συμπληρώσαμε τη λίστα βιβλίων προς ανάγνωση για φέτος.
Τα βιβλία και τα θέματα με τα οποία ασχοληθήκαμε/ θα ασχοληθούμε:
Τέλεια, Canizales
Σκοπός ανάγνωσης: προβλέψεις
Συζήτηση / δραστηριότητες επικοινωνίας: αυτοπεποίθηση, ψεύτικη ομορφιά, social media, προσωπική έκφραση
Γίνε Δέντρο, Gianferrari Maria
Σκοπός ανάγνωσης: κεντρικό θέμα και λεπτομέρειες του κειμένου
Συζήτηση / δραστηριότητες επικοινωνίας: φυτά, σώμα, περιβάλλον, αλληλεγγύη
20 σπουδαία κορίτσια που άλλαξαν τον κόσμο - Άγκαθα Κρίστι, Rosalba Troiano
Σκοπός ανάγνωσης: ερωτήσεις κατανόησης
Συζήτηση / δραστηριότητες επικοινωνίας: δυνατά κορίτσια, η δύναμη της προσπάθειας, αναζήτηση στο διαδίκτυο σχετικά με την πρωταγωνίστρια
Μικρές κυρίες ή ένα παραμύθι για τέσσερα κορίτσια αληθινά, Louisa May Alcott, διασκ, Αντώνης Παπαθεοδούλου
Σκοπός ανάγνωσης: περιγραφή προσώπων και συναισθημάτων
Συζήτηση / δραστηριότητες επικοινωνίας: αλληλεγγύη, παιχνίδι ρόλων και δραματοποίηση σκηνών από το βιβλίο
Η περιπέτεια ξεκινά εδώ - Ζούνκο Ταμπέι Το βουνό του βουερού πάγου, Ness Knight
Σκοπός ανάγνωσης: ερωτήσεις κατανόησης, εξιστόρηση
Συζήτηση / δραστηριότητες επικοινωνίας: αναζήτηση στο διαδίκτυο για τη Ζούνκο Ταμπέι, το Έβερεστ και τους Σέρπα
Κανονικά, Μαρία Λυκάρτση, Ντανιέλα Σταματιάδη
Σκοπός ανάγνωσης: κεντρικό θέμα του βιβλίου
Συζήτηση / δραστηριότητες επικοινωνίας: πόλεμος, περιγραφή φωτογραφιών, υποθετικός λόγος
Οι λύκοι μες στους τοίχους, Neil Gaiman, Dave McKean
Σκοπός ανάγνωσης: ελεύθερη συζήτηση για την ιστορία
Συζήτηση / δραστηριότητες επικοινωνίας: φόβος, παρατηρούμε την εικονογράφηση, δημιουργία μιας μικρής τρομακτικής ιστορίας και εικονογράφησή της με κολάζ από φωτογραφίες και εικόνες από το διαδίκτυο.
Μορτίνα, Ο ξινός ξάδερφος, Barbara Cantini
Σκοπός ανάγνωσης: προβλέψεις, εξιστόρηση
Συζήτηση / δραστηριότητες επικοινωνίας: παιχνίδι ρόλων και δραματοποίηση μιας σκηνής από το βιβλίο
Στα posts που θα ακολουθήσουν με τις αναγνώσεις των βιβλίων, παραθέτω αναλυτικά παραδείγματα για τον τρόπο που κάνουμε το μάθημα για διάφορους σκοπούς ανάγνωσης, όπως οι ερωτήσεις κατανόησης, η εξιστόρηση, η ελεύθερη συζήτηση με το σύστημα επικοινωνίας κ.α.. Πιστεύω ότι ακόμα και αν κάποιος ξέρει θεωρητικά τι πρέπει να κάνει, είναι δύσκολο στην αρχή να καταλάβει τον τρόπο που κάνουμε για παράδειγμα modeling, ή πώς να ρωτήσουμε κάτι χωρίς να πιέσουμε το χρήστη εναλλακτικής επικοινωνίας κλπ.
Επιπλέον, με αφορμή τα μαθήματα μας, αναφέρομαι σε κάποιες βασικές αρχές για την εκμάθηση της εναλλακτικής επικοινωνίας που έχω διαβάσει και προσπαθώ να τις εφαρμόζω στην επικοινωνία μου με την Ιόλη, όπως την ανάγκη να παρέχουμε στο χρήστη ένα πλήρες λεξιλόγιο με πολλές διαφορετικές λέξεις, τη σημασία της αυτόνομης επικοινωνίας κ.α..
Σίγουρα οι τρόποι που χρησιμοποιούμε είναι αρκετά προσαρμοσμένοι πάνω στην Ιόλη, αλλά σε κάθε περίπτωση βασίζονται σε αρχές και πρακτικές που είναι δοκιμασμένες και προτείνονται από ειδικούς, για τα άτομα με σύνδρομο rett και με άλλες αναπηρίες.
Σχετικά posts:
